Huiswerkbegeleiding en examentraining zijn voor veel middelbare scholieren en mbo-studenten al lang geen ‘extraatje’ meer, maar een vast onderdeel van het schooltraject. Mr. Chadd wil die ondersteuning minder versnipperd buiten school laten plaatsvinden en juist dichter bij de lespraktijk organiseren. Door Mr. Chadd te integreren in Malmberg wordt leerlingondersteuning gerealiseerd die nauw aansluit bij de lespraktijk en daarmee zorgt voor continuïteit in het leerproces.
Wat is Mr. Chadd precies?
Mr. Chadd is een platform dat leerlingen ondersteunt bij de verwerking van leerstof die in de klas wordt behandeld. In plaats van direct antwoorden te geven op vragen die leerlingen hebben, ondersteunt de technologie het leerproces door vragen te stellen, uitleg te bieden en denkstappen te structureren. De begeleiding vindt plaats via een app of website met AI-technologie en wordt ondersteund door universitair geschoolde coaches.
Tijdens de les kan de tool worden ingezet om differentiatie te ondersteunen. Leerlingen die zelfstandig werken maar af en toe vastlopen, kunnen een vraag stellen terwijl de docent een (verlengde) instructie geeft. Voor docenten is daarnaast relevant dat ze inzicht krijgen in welke vragen leerlingen stellen en waar ze vastlopen. Deze input kan gebruikt worden om een les of instructie aan te scherpen. Dat is een belangrijke toevoeging, waar ook onderzoek op wijst. Het maken van huiswerk in het voortgezet onderwijs hangt samen met betere prestaties, maar uiteindelijk wordt het effect het grootst als de docent er feedback op geeft.
Digitale ondersteuning versus ChatGPT
In een recent onderzoek onder middelbare scholieren zegt 88,6% generatieve AI-tools te gebruiken voor school. Ruim een derde doet dat (bijna) dagelijks. Dat levert vaak een snel resultaat op, maar nog los van de wisselende betrouwbaarheid van deze chatbots wijst de Radboud Universiteit op een belangrijk punt. Generatieve AI kan prestaties verbeteren, maar dat is niet automatisch hetzelfde als leren. Ook waarschuwt het rapport waarnaar verwezen wordt (Digital Education Outlook) dat het uitbesteden van huiswerk en denkwerk de actieve leerhouding kan ondermijnen en negatieve gevolgen heeft voor de ontwikkeling van kennis en vaardigheden.
Kort gezegd: generatieve AI kunnen leerlingen snel helpen, maar vragen veel van zelfsturing en controle. Begeleiding die is afgestemd op de lespraktijk, zoals Mr. Chadd, kan als het goed is ingericht juist sturen op denkstappen, feedback en aansluiting bij de les en geeft de school meer inzicht in waar leerlingen vastlopen.
De rol van de docent blijft het belangrijkst
Digitale huiswerkbegeleiding kan het leerproces van leerlingen versterken en docenten ondersteunen, maar het vervangt het onderwijs niet. De meerwaarde zit vooral in de manier waarop deze ondersteuning aansluit op de lespraktijk en in de terugkoppeling die docenten krijgen over waar leerlingen vastlopen. Daarmee kan huiswerkbegeleiding, ook buiten de les, beter verbonden blijven met de didactische keuzes in de klas.
