Plezier in wiskunde: hogere cijfers
Leerlingen die de wiskundelessen als plezierig ervaren halen hogere cijfers dan leerlingen die negatieve emoties ervaren in de klas. Dat concludeert onderwijskundige Wondimu Ahmed in een proefschrift waarmee hij op 8 april promoveerde aan de Rijksuniversiteit Groningen.    Ahmed onderzocht de emoties van leerlingen tijdens de wiskundeles. ‘Leerlingen die meer vertrouwen hebben in […]
