Er is veel te doen rondom de rekentoets op het mbo. In het huidige regeerakkoord is afgesproken dat de rekentoets wordt afgeschaft, maar dat kan pas als er een goed alternatief is voor het rekenexamen. Wat is momenteel de stand van zaken?
De rekentoets is al sinds de invoering ervan – in 2013 – onderhevig aan kritiek. Die kritiek ging zowel over de inhoud van de toets als over de manier waarop deze wordt afgenomen. De Nederlandse vereniging van wiskundeleraren (Nvvw) pleit al jaren voor afschaffing van de toets: ‘Leerlingen gaan niet beter rekenen door een eenmalige toets, ze gaan pas beter rekenen als ze goed onderwijs krijgen.’ Vorig jaar publiceerde Metronieuws een aantal opgaven uit de mbo-rekentoets. Zou jij slagen of zakken? Probeer het hier.
Alternatief voor de rekentoets
Zolang er geen alternatief is voor het huidige rekenexamen, moeten scholen de huidige rekentoets blijven gebruiken. Het resultaat ervan wordt vermeld op de resultatenlijst, maar heeft geen invloed op het behalen van het diploma. Een onwenselijke situatie, omdat de huidige toets geen goede indicatie van het niveau zou geven, aldus de Nvvw. Bovendien is de vereniging van mening dat de aandacht voor rekenen niet mag verslappen. ‘Nu de toets niet meer mee telt, moet er snel een tussenoplossing komen. Anders verlies je al het moois dat de afgelopen jaren is opgebouwd en dat zou heel zonde zijn. Leerlingen moeten blijven rekenen.’ Om die reden werkte de vereniging mee aan een alternatief waarbij rekenen een vaste plek krijgt binnen het wiskundeonderwijs: Een nieuw perspectief voor rekenen.
Tussenoplossing vanaf 2019
De alternatieve toets wordt nader uitgewerkt in het kader van het project Curriculum.nu. In dit project, de opvolger van Onderwijs2032, werken docenten en deskundigen aan een nieuw curriculum voor het primair en voortgezet onderwijs. Omdat de ontwikkeling ervan nog wel enige tijd duurt, wordt nu gewerkt aan een tussenoplossing: een rekentoets die binnen het huidige curriculum wél kan meetellen voor het examen. Het streven is om dit nog voor de komende zomer gereed te hebben. Deze rekentoets telt dan vanaf schooljaar 2019/2020 mee voor het diploma.
Rekenen blijft verplicht op het mbo
Met deze tussenoplossing komt het ministerie tegemoet aan de wens van mbo-docenten om snel een einde te maken aan de onwenselijke situatie waarin de rekentoets wel wordt afgenomen, maar niet meetelt voor het diploma. Het belang van rekenen in het mbo staat op geen enkele manier ter discussie, aldus Inge Vossenaar, directeur mbo bij het ministerie van Onderwijs, in een interview met MBO Today. ‘Het is belangrijk dat alle mbo-studenten een bepaald rekenniveau behalen. Voor hun beroep, maar ook voor de eventuele doorstroom naar het hbo. Er komen meer mogelijkheden voor de manier waarop dat wordt getoetst.’
In het regeerakkoord is afgesproken dat het rekenonderwijs in het mbo zo beroepsgericht mogelijk moet worden. Scholen moeten het rekenonderwijs dus meer gaan verbinden met het beroepenveld. Vossenaar: ‘Hoe heb je rekenen straks nodig in je dagelijkse werk? Dát zal de motivatie van studenten zeker ten goede komen.’
Hoe denk jij over de huidige rekentoets? En op welke manier zou jij het rekenonderwijs meer beroepsgericht maken? Laat een reactie achter via onderstaand reactieformulier.
Onze zoon zit in de derde van de mavo.
Er wordt vanaf dit jaar geen rekenonderwijs (alleen nog in de brugklas) meer gegeven. De leerlingen moeten zelf oefenen met ‘Got-it’ waar zij een account voor hebben gekregen.
Er wordt wel examen afgenomen volgend jaar maar het resultaat telt (nog) niet mee.
Nu bestaat er de kans dat er volgend schooljaar toch een nieuwe verplichte en wel meetellende toets wordt ingevoerd.
Wel erg bizar als er geen rekenonderwijs meer wordt gegeven en dat je uiteindelijk wel wordt beoordeeld op onderwijs dat je niet hebt gekregen.
Hoe zien jullie dit?
Onze zoon zit in de derde van de mavo.
Er wordt vanaf dit jaar geen rekenonderwijs (alleen nog in de brugklas) meer gegeven. De leerlingen moeten zelf oefenen met ‘Got-it’ waar zij een account voor hebben gekregen.
Er wordt wel examen afgenomen volgend jaar maar het resultaat telt (nog) niet mee.
Nu bestaat er de kans dat er volgend schooljaar toch een nieuwe verplichte en wel meetellende toets wordt ingevoerd.
Wel erg bizar als er geen rekenonderwijs meer wordt gegeven en dat je uiteindelijk wel wordt beoordeeld op onderwijs dat je niet hebt gekregen.
Hoe zien jullie dit?
Krankzinnig. Ze zeggen toch oefening baart kunst. Wat nu als je ekstra onderstening nodig hebt omdat je bepaalde vorm van discalculie hebt
Krankzinnig. Ze zeggen toch oefening baart kunst. Wat nu als je ekstra onderstening nodig hebt omdat je bepaalde vorm van discalculie hebt
Mijn dochter 25 jaar heeft/kan zich niet verder ontwikkelen door de rekentoets. Ze was toch al n zwakke leerling, maar moet ze dan blijven hangen op niveau 2? Haar hele schooltijd stond in t teken van rekenen om toch maar n diploma te krijgen. De andere vakken kwamen daardoor ook in t gedrang. Uiteindelijk heeft ze toch niveau 2 sport en beweging gehaald. Hier stopt het dus voor haar. Wil ze zich verder ontwikkelen en een betaalde baan krijgen, en daar gaat het uiteindelijk om mee kunnen in de maatschappij, zal het voor haar heel moeilijk worden. Jammer dat we niet meer kunnen compernseren zoals wij vroeger konden dat zou voor haar n hele uitkomst zijn geweest.
Mijn dochter 25 jaar heeft/kan zich niet verder ontwikkelen door de rekentoets. Ze was toch al n zwakke leerling, maar moet ze dan blijven hangen op niveau 2? Haar hele schooltijd stond in t teken van rekenen om toch maar n diploma te krijgen. De andere vakken kwamen daardoor ook in t gedrang. Uiteindelijk heeft ze toch niveau 2 sport en beweging gehaald. Hier stopt het dus voor haar. Wil ze zich verder ontwikkelen en een betaalde baan krijgen, en daar gaat het uiteindelijk om mee kunnen in de maatschappij, zal het voor haar heel moeilijk worden. Jammer dat we niet meer kunnen compernseren zoals wij vroeger konden dat zou voor haar n hele uitkomst zijn geweest.
Het is toch te gek voor woorden om het rekenonderwijs zo te behandelen. Goed zijn in wiskunde geeft je:
– cijfermatig inzicht.
– Het helpt je om op een probleem oplossende manier bezig te zijn.
– Het bevorderd abstract denken (64/x=8)
Wiskunde is mijn grote liefde hoe gek dit misschien mag klinken, en ik ben er schandalig goed in. Ik ben absoluut voor om goede wiskundige grenzen te stellen aan onderwijs. In het geval van M.arts is het gewoon eerlijk om 2F te vragen voor een MBO 3 opleiding, maar dan moet je wel de kans krijgen om op dat niveau te komen. Dat doe je door hard te oefenen en te studeren, maar ook door goed klassikaal onderwijs. De verantwoording light niet alleen bij school, maar ook bij jezelf, en samen kom je er dan echt wel. Op het moment dat de school het laat versloffen zoals Mark Pieters aangeeft dan is dat echt niet goed.
Bent u docent dat u zo goed bent in wiskunde ?
Het is toch te gek voor woorden om het rekenonderwijs zo te behandelen. Goed zijn in wiskunde geeft je:
– cijfermatig inzicht.
– Het helpt je om op een probleem oplossende manier bezig te zijn.
– Het bevorderd abstract denken (64/x=8)
Wiskunde is mijn grote liefde hoe gek dit misschien mag klinken, en ik ben er schandalig goed in. Ik ben absoluut voor om goede wiskundige grenzen te stellen aan onderwijs. In het geval van M.arts is het gewoon eerlijk om 2F te vragen voor een MBO 3 opleiding, maar dan moet je wel de kans krijgen om op dat niveau te komen. Dat doe je door hard te oefenen en te studeren, maar ook door goed klassikaal onderwijs. De verantwoording light niet alleen bij school, maar ook bij jezelf, en samen kom je er dan echt wel. Op het moment dat de school het laat versloffen zoals Mark Pieters aangeeft dan is dat echt niet goed.