Omslag Meneer Droste van het Kinderboekenmuseum

Meneer Droste van het Kinderboekenmuseum

Ontdek met de kinderen wat er fout gaat bij de verhalen van meneer Droste. Waarom is zijn griezelverhaal niet griezelig en zijn grappige verhaaltje niet grappig?

Bekijk
Omslag Pip en ei

Pip en ei

Pip en Ei zijn beste vrienden. Ze lijken als twee druppels water op elkaar, totdat Pip wortels en takjes krijgt.

Bekijk

Au!

Een humoristisch verhaal met alle au-woorden!

Bekijk

Hoe uitdagend is jouw schoolbibliotheek?

Om op school zo veel en gevarieerd mogelijk te kunnen lezen, moet er een goede boekencollectie aanwezig zijn. Het is belangrijk dat deze collectie niet alleen uit genoeg boeken bestaat, maar ook uit genoeg variatie in aanbod. Zo kan iedere leerling de boeken vinden die bij hem of haar passen. Merel de Vink startte in […]

Bekijk

Hoe krijg je kinderen aan het lezen?

Kinderen die meer lezen ontwikkelen zich beter op het gebied van taal. Omdat taal aan de basis staat van alle kennisopname, is het belangrijk dat leesbevordering structureel is verankerd in het onderwijs. Maar hoe zorg je ervoor dat leesbevordering een vaste plek krijgt in de les? SUMMERSCHOOL-SESSIE: VERTEL EENS In het kader van de Malmberg […]

Bekijk
Omslag Al pratend wijs

Al pratend wijs

Met veel achtergronden, lijstjes en praktische tips, maar zeer overzichtelijk, biedt dit boek handvatten voor medewerkers van peuterspeelzalen, kinderdagverblijven en leerkrachten.

Bekijk
Omslag Zepie

Zepie

Zepie kan supergoed voetballen. En meisjes zijn stom. Vooral Milou is stom. Want zij bezorgt hem wiebel- benen en een kriebelbuik.

Bekijk
Omslag Toen rups een vlinder werd

Toen rups een vlinder werd

Grappige en ontroerende avonturen van een bonte verzameling kleine tuinbewoners, vastgelegd door moeder Bette Westera en dochter Naomi Tieman.

Bekijk

Lees-taalonderwijs: hoe leer je leerlingen kritisch lezen en denken?

We weten al enige tijd dat het niet goed gaat met het tekstbegrip van de Nederlandse middelbare scholier. Begin dit jaar verscheen er een artikel in het Magazine ‘Levende Talen’ waarin het leesonderwijs in Nederland werd bekritiseerd en geanalyseerd. Eén waarschijnlijke verklaring is dat het Nederlandse leesonderwijs in het voortgezet onderwijs, vanuit wetenschappelijk oogpunt, nogal […]

Bekijk