Een responsieve leraar zorgt ervoor dat een kind zich begrepen, geaccepteerd en veilig voelt. Dit is van positieve invloed op de ontwikkeling, de taakgerichtheid en het welbevinden van het kind. Maar wat is responsiviteit? Waarom is het belangrijk? En hoe speel je responsief in op kinderen die leren lastiger vinden? Daarover lees je meer in […]
Intrinsieke motivatie bij leerlingen is belangrijk, maar helaas niet altijd aanwezig. Met boeiend onderwijs kun je als leerkracht het vuurtje voor leren weer aanwakkeren. In dit artikel lees je waarom dat belangrijk is voor de toekomst van het onderwijs en met welke stappen je het kunt toepassen in de les. Een van de geluiden die […]
Elke school wil graag garant staan voor een veilige leeromgeving en kinderen een klimaat bieden waarin iedereen voldoende tot ontwikkeling en leren komt. In dit artikel vind je zeven aanbevelingen voor het creëren van zo’n klimaat. Dit artikel is afkomstig uit het Praxisbulletin van september 2016. Praxisbulletin is een praktisch, onafhankelijk vakblad voor basis- en […]
Jezelf kunnen zijn is een belangrijk en bijzonder gevoel voor kinderen. Maar wat betekent dat eigenlijk, jezelf zijn? En wat kunnen wij daar, als leeromgeving, aan bijdragen? Onder meer door inzet van dramalessen ontwikkel je deze belangrijke vaardigheid bij kinderen. Je leest er meer over in dit artikel. Dit artikel is afkomstig uit het Praxisbulletin […]
Onlangs bleek uit onderzoek van het Erasmus MC dat bijna één op de vijf kinderen aan gehoorverlies lijdt. Een schokkend percentage, helemaal wanneer je je bedenkt dat de pubertijd nog moet komen. Ter preventie van gehoorschade ontwikkelde De Nationale Hoorstichting lesmateriaal en tools die je kunt inzetten in de klas. “Hoewel het bij de meeste […]
Over motivatie raken we niet uitgeschreven. Niet alleen omdat het zo’n belangrijk onderwerp is, maar ook omdat ernaar kan worden gekeken vanuit zoveel verschillende invalshoeken. Op OVM zijn er in de loop der jaren dan ook de nodige artikelen over verschenen. We zetten de best gelezen nog eens voor je op een rij. Leerlinggerichte omgeving […]
Vmbo-leerlingen zijn in een leerlinggerichte leeromgeving gemotiveerder om te leren dan in een docentgerichte leeromgeving. Leerlingen voelen zich dan competenter en ervaren meer vrijheid en verbinding met hun docent. Dit blijkt uit recent onderzoek van onderwijskundige Karin Smit. Je leest er meer over in dit artikel. Allereerst: in een leerlinggerichte leeromgeving stelt de docent zich […]
lLeerlingen presteren beter als ze goed in hun vel zitten. Als je vanuit een positieve benadering naar gedrag kijkt, ontstaat er een prettig klas- en schoolklimaat. Focus je in de klas daarom niet te veel op gedragsproblemen, maar leg juist de nadruk op sociaal wenselijk gedrag. In dit artikel lees je hoe je dat kunt […]
De droom van iedere docent: een klas vol intrinsiek gemotiveerde leerlingen. Helaas is de praktijk een stuk weerbarstiger en zijn niet alle leerlingen even gemotiveerd om te leren. Om leerlingen intrinsiek te motiveren, dien je als docent in te spelen op hun basisbehoeften. In dit artikel lees je hoe je dat kunt doen. Intrinsieke motivatie: […]
De leeromgeving is van invloed op de motivatie van leerlingen voor school. Maar hoe zit dat eigenlijk precies? En welke rol speelt de docent daarbij? Het recente onderzoek ‘Studying motivation in classrooms. Effects of teaching practices on early adolescents’ motivation’ van promovendus Kim Stroet geeft inzicht in deze vragen. Het onderzoek is uitgevoerd aan de Rijksuniversiteit […]
Met het OvM account krijg je als onderwijsprofessional toegang tot meer artikelen en regel je welke informatie je wilt ontvangen. Bijvoorbeeld de nieuwsbrief of Juf & Meester.
