In een reactie op het artikel Wiskunde in de supermarkt noemde iemand het idee om voortaan les te geven met “Spitsen, Metro’s en YouTube links”. Enerzijds kun je op deze manier aansluiten bij de actualiteit en de belevingswereld van jongeren, anderzijds roept dit natuurlijk de vraag op wat de kwaliteit is van dergelijke bronnen. Hoe leer je leerlingen hier verstandig mee om te gaan?
Een voorbeeld van iemand die ondanks (of eigenlijk dankzij) haar eigen bedenkingen over de kwaliteit van YouTube aan de slag is gegaan met lesgeven via YouTube is Alexandra Juhasz, een docente aan Fitzer College in Califonië. De docente vond de kwaliteit van de inhoud van de filmpjes op deze populaire videosite onder de maat en wilde daar met haar leerlingen over discussiëren... via YouTube.
Vooraf heeft zij samen met haar leerlingen een aantal onderzoeksvragen geformuleerd. Deze hadden bijvoorbeeld betrekking op de manier waarop mensen leren, jongerencultuur, de invloed van censuur en expertise. De docente bood deze lessen vervolgens online aan en moedigde leerlingen aan om zelf video’s te plaatsen en commentaar te geven op de site. Op deze manier ontdekte deze docent samen met haar studenten de mogelijkheden, maar vooral ook de grenzen van dit medium.
Na een half jaar zijn de belangrijkste conclusies van Alexandra Juhasz en haar leerlingen over het lesgeven via YouTube:
YouTube lijkt dus een weinig geschikte leeromgeving. Aan de andere kant hebben leerlingen wel zelf kunnen ervaren waarom dat niet zo is. Misschien zijn er bepaalde vakken die er wel wat aan kunnen hebben? Muziek of kunstvakken misschien, het vak dat wordt gegeven door degene die de reactie plaatste. Of anders maatschappijleer, of een cursus mediawijsheid? Wat is uw mening?
James Serra - De uitspraak leren is niet altijd leuk begint me eigenlijk steeds meer te irriteren. Wij hebben als docenten bepaalde beelden bij hoe er geleerd moet worden. De manier op school is meestal gericht op slechts 2 vormen van intelligentie; verbaal linguistisch en mathematisch logisch. Laten we vooral Youtube gebruiken maar de bronnen zelf uitzoeken. Door een document te maken met hyperlinks naar specifieke youtube filmpjes en daarbij behorende specifieke opdrachten kunnen de de theorie uit het boek zeker versterken. De stuctuur is dan ook helder. Het opzetten van zo'n lesmodule kost natuurlijk tijd. Begin dus eenvoudig en breid het langzaam uit. Een mogelijk probleem is dat filmpjes zouden kunnen worden verwijderd door de persoon die ze geplaatst heeft, maar er bestaat software om een youtube filmpje in avi om te zetten. Ik begrijp dat niet iedere docent verstand heeft van computers, maar als leerlingen moeten samenwerken dan moeten wij toch ook echte teamplayers worden. Bundel uw kracht en maak er inspirerend lesgeven van.
Ron - Al jaren maak ik gebruik van films van de VPRO Noorderlicht. In het begin gebruikte ik VHS, later kwamen deze films beschikbaar via internet www.vpro.nl De vpro zet deze films nu op www.youtube.nl/vpro Voor de vakken AK SK NA BI ANW NL&T GS zeer geschikt om nu op het VO te gebruiken. Op dit moment is het ook mogelijk via het programma MIRO (www.miro.nl) te abonneren op Vodcast, gratis. Jeugdprogamma's sport journaal en (Video van de week) in tig talen. Wat denk je van Bert en Ernie in het frans of duits. Het zou mij niets verbazen als Youtube het wint van www.beeldbank.nl of www.teleblik.nl of www.uitzendinggemist.nl Informatie zat op dit moment. Maar hoe ga je dat gebruiken in het onderwijs? Met 800 leerlingen in twee computerlokalen werkt niet. Films online bekijken gaat vaak niet zonder dat computers de hik krijgen, dan maar downloaden met Real Plauyer 11 op een harde schijf. Ik ben wel benieuw naar het onderwijs van morgen. Wellicht het zelfde als het Onderwijs van Gisteren, als we op dezelfde manier 1 op 30 blijven lesgeven
Kees Aandewiel - Denk niet dat het werkt (alleen incidenteel te gebruiken) Ben bang dat het snel ontaard in inbreng van de lln v.w.b. de leukste video
Tom van de Wetering - Tja, dit verschilt per leersituatie. Ik denk ook dat er aan YouTube nog een heleboel veranderd kan worden om het ook voor onderwijs goed geschikt te maken. Het is nog teveel een product dat op de jongeren gericht is. Misschien zou YouTube/Google een 'onderwijsmodus' kunnen ontwikkelen, die meer overzicht geeft en bepaalde categorieën filtert. Dat neemt echter niet weg dat het enorme contentaanbod zomaar aan de kant geschoven moet worden! Het ontsluiten van de video's op andere websites, waaronder weblogs maar ook ouderwetse ELO's (publiekesfeer.nl/index.php/artikelen/55/webct-hacks-1-video.html) is ontzettend handig, zeker met de nieuwe playlistfunctie. Daarnaast is er best wat mogelijk om in YouTube orde aan te brengen. Met een eigen videokanaal bijvoorbeeld, zoals HollandDoc en Het Klokhuis doen, of door creatief met speellijsten om te gaan. Het resultaat van mijn probeersel voor een theoretische cursus aan de universiteit is hier te zien. Een prima combinatie van tekst en beeld. youtube.com/profile_play_list?user=Mediavergelijking