VTV-reeks (3): verschil tussen leren moedertaal en vreemde taal -deel 1-

Een pasgeboren kind maakt wel geluid, maar kan nog niet praten. De weg die het daarvoor heeft te gaan, is waarschijnlijk genetisch bepaald. Al in 1985 vermoedde de immunoloog en Nobelprijswinnaar Niels Jerne dat taal een biologische basis heeft: It seems a miracle that young children easily learn the language of any environment into which …

VTV-reeks (3): verschil tussen leren moedertaal en vreemde taal -deel 1- Read More »

Bekijk

VTV-reeks (2): waarom grammatica?

Twee gebeurtenissen in het recente verleden hebben mij er toe gebracht om me te gaan verdiepen in vreemdetaalverwerving (VTV). De eerste was enkele jaren geleden toen ik interim-directeur was van een school voor voortgezet onderwijs en een Franse lerares mij meedeelde dat: “de kinderen van het vmbo veel te dom waren om Frans te leren, …

VTV-reeks (2): waarom grammatica? Read More »

Bekijk

Nieuwe interactieve reeks: Vreemdetaalverwerving

Na de reeksen over sociale stijlen en motivatie ga ik aan een nieuwe serie artikelen beginnen over Vreemdetaalverwerving, kortweg VTV. De artikelen die ik ga schrijven, liggen slechts gedeeltelijk vast. Ik wil er graag een interactief programma van maken, waarbij ik me laat leiden door de reacties en suggesties van de lezers van onderwijsvanmorgen.nl. Ik …

Nieuwe interactieve reeks: Vreemdetaalverwerving Read More »

Bekijk

Slot motivatie-reeks

Aan het einde van de reeks over motivatie heb ik een overzicht neergelegd in een beknopt strategisch motivationeel plan. Met de kennis die op uw school aanwezig is en de bijdragen in deze serie, bent u mogelijk in staat dit motivationele plan uit te breiden naar het niveau van uw school. In dit plan zijn …

Slot motivatie-reeks Read More »

Bekijk

Flow in de klas: de docent

Twee weken geleden had ik het over flow bij leerlingen. Als afsluiting nu flow bij docenten. En ik kan er niet omheen. Het hete hangijzer heb ik voor het laatst bewaard: op veel scholen dreigt de flow bij docenten te verdwijnen. Maar gelukkig niet bij alle scholen. De laatste tijd ontvang ik regelmatig uitnodigingen om …

Flow in de klas: de docent Read More »

Bekijk

Flow in de klas

Een paar weken geleden plaatsten wij een inleidend artikel over flow. Nu gaan we kijken hoe docenten en scholen leerlingen kunnen helpen om flow te bereiken tijdens het leerproces. Om flow te bereiken moeten we ordening van het bewustzijn bereiken. Hoe bereiken we deze ordening? Op de eerste plaats hebben we doelen nodig. Belangrijk is …

Flow in de klas Read More »

Bekijk

Woordjes leren – kan dat?

Docenten Moderne Vreemde Talen stellen mij nogal eens de vraag of er geen efficiëntere methode is om woordjes te leren. Een inventarisatie aan de hand van drie leertheorieën. De drie leertheorieën waar het om gaat zijn: 1. HET BEHAVIORISME (1920 – 1970)De behavioristen concentreerden zich op het waarneembaar gedrag van dieren en mensen. Een strikte …

Woordjes leren – kan dat? Read More »

Bekijk

Sociale stijlen: wat kun je ermee?

In de voorafgaande artikelen hebben we kennis kunnen maken met een viertal sociale stijlen, te weten de promoting, controlling, facilitating en analytical stijl.Indien u de test heeft afgelegd, heeft u kunnen zien dat u waarschijnlijk een mix van deze stijlen heeft. U heeft ook gezien dat er één stijl is die dominant aanwezig is. Stel …

Sociale stijlen: wat kun je ermee? Read More »

Bekijk

Sociale stijlen: de analytical stijl

In het kwadrant van de sociale stijlen staat de analytical stijl rechtsonder. Personen met deze stijl zijn overwegend meegaand en taakgericht. Waar personen met een promoting of een facilitating stijl zich gemakkelijk uiten en expansief zijn, zijn personen met een analytical stijl juist terughoudend en meer gesloten. Dit geldt overigens ook voor de controlling stijl. …

Sociale stijlen: de analytical stijl Read More »

Bekijk

Sociale stijlen: de facilitating stijl

Na de promoting en de controlling stijl richten we ons nu op de facilitating stijl. Het belangrijkste verschil met de twee andere stijlen is dat de facilitating stijl niet dominant is, maar meegaand. De facilitating persoon treedt niet graag op de voorgrond, helpt graag anderen en laat zich liever door anderen sturen.   In het …

Sociale stijlen: de facilitating stijl Read More »

Bekijk