Plezier in wiskunde: hogere cijfers
Leerlingen die de wiskundelessen als plezierig ervaren halen hogere cijfers dan leerlingen die negatieve emoties ervaren in de klas. Dat concludeert onderwijskundige Wondimu Ahmed in een proefschrift waarmee hij op 8 april promoveerde aan de Rijksuniversiteit Groningen.
Ahmed onderzocht de emoties van leerlingen tijdens de wiskundeles. ‘Leerlingen die meer vertrouwen hebben in hun wiskundekwaliteiten en leerlingen die wiskunde zien als een waardevol en interessant vak, ervaren meer positieve emoties. Dat leidt tot betere prestaties en het toepassen van leerstrategieën’, aldus Ahmed.
Het zelfvertrouwen en plezier van de leerlingen is het grootst aan het begin van elk schooljaar. Gedurende het jaar nemen deze positieve emoties af en ervaren de leerlingen meer negatieve gevoelens, als verveling en onzekerheid. Volgens Ahmed komt dit omdat de eerste wiskundelessen bestaan uit herhaling van bekende leerstof, terwijl de stof die later in het jaar aan bod komt nieuw is voor de leerlingen. De confrontatie met nieuwe stof zorgt voor een daling van het zelfvertrouwen en daarmee daalt mogelijk ook de interesse voor het vak.
Volgens Ahmed kunnen docenten positieve emoties stimuleren door een veilige leeromgeving te creëren en leerlingen te ondersteunen. ‘Leraren kunnen het zelfvertrouwen van leerlingen verhogen door taken aan te bieden van verschillend niveau. Door de moeilijkheidsgraad geleidelijk op te bouwen kunnen leerlingen meer vertrouwen krijgen. Wie alleen moeilijke taken krijgt, raakt snel gefrustreerd.’
De interesse en waardering voor wiskunde kan groeien wanneer leerlingen de waarde van het vak inzien, denkt Ahmed. Hij adviseert leraren meer opdrachten te geven die wiskunde verbinden met de dagelijkse praktijk. ‘Bijvoorbeeld: hoeveel verf heb je nodig om deze muur te witten? Dat maakt de stof interessanter en verhoogt de waarde die leerlingen toekennen aan het vak.’
Geef uw reactie REACTIES (6 totaal) Alle reacties...
M Benistant - Toch nog iets van belang uitgekomen, want hoe creëer je die 'veilige omgeving' toch?
M. Rosier - Ik lees hier wel weer iets waar ik me niet van bewust was: dat een leerling in de loop van het jaar onzekerder wordt. Ik hoor collega's vooral zeggen dat leerlingen vervelender worden naarmate het jaar vordert 'ze zijn zeker weer aan vakantie toe'. Dit geeft een heel ander perspectief.
Joop Graafmans - Je kunt als wiskundedocent een emotie bij een leerling opwekken, als er al iets van wiskunde of aanverwante ideeen bij die leerling aanwezig is. Aanwezig in zijn verhaal, in zijn context. Ahmed geeft zelf al het voorbeeld: Hij zal juist een nieuwe kamer hebben betrokken, die een frisse witte uitstraling ontbeerde. Hem spreekt dat aan, niet een leerling van een jaar of 14. Dit voorbeeld zegt hem niets.
jan - Eigenlijk alleen maar verbazing bij het lezen van dit bericht! Dat iemand kan afstuderen op iets dat (volgens mij) voor iedereen bekend moet zijn! Vergis ik mij daarin? "Volgens Ahmed kunnen docenten positieve emoties stimuleren door een veilige leeromgeving te creëren en leerlingen te ondersteunen." Ik denk dat het daar vaak mis gaat in de onderwijspraktijk. Docenten weten dit ook wel, want ze hebben niet voor niets een opleiding tot docent gevolgd, lijkt me! Wanneer schrijft iemand eens een proefschrift over: "Het creeëren van een veilige leeromgeving en het ondersteunen van leerlingen. " In de praktijk zijn daar een hoop inzichten en vaardigheden voor nodig! Zet die eens in een proefschrift!
Thijs - Voor deze conclusies heb ik geen proefschrift nodig! Zie reactie van Doortje.
Doortje - Nogal wiedes!
REAGEER
Widget Title
Kolja Laane - In de jaren dat ik mijn basisschool genoot stond er onder de cijfers van de...
Lees verder
Michiel Fleerkate - En mijn excuses voor de enorme spelvoud, cijfers geven aan spelling heeft me niets geleerd...
Lees verder
Michiel Fleerkate - Hieronder wordt inderdaad de ontwikkeling beschreven van toetsen naar assessment, alleen de vraag is of...
Lees verder
Widget Title
Het was de laatste week van 2011. Ik moet u zeggen dat ik al een week aan het worstelen was met di
Lees verder
Soms streven docenten naar een te vriendschappelijke verstandhouding met hun leerlingen. Via social
Lees verder
Toetsuitslagen. Ze zeggen iets over hoe je ervoor staat. Handig. Van alle leerlingen samen zeggen ze
Lees verder
Widget Title
