Home Artikelen

Onderzoek naar docenten en ICT

social media in het onderwijs | ICT/nieuwe media in de klas | trends | mediawijsheid | internationaal onderwijs | woensdag 24 april 2013, 11:44
www

Digitale technologie neemt bij docenten een centrale positie in als het gaat om lesgeven en professionaliseren. Dit blijkt uit een onlangs gepubliceerd Amerikaans onderzoek onder bijna 2.500 docenten, werkzaam in het basis- en voortgezet onderwijs. Ruim 90% van de ondervraagde docenten zegt dat het internet een grote impact heeft op hun vermogen om toegang te krijgen tot informatie en materiaal voor de les.

Generatieverschillen
Wel zijn er generatieverschillen in hoe docenten de impact van digitale ontwikkelingen ervaren. Net zoals onder de gehele volwassen bevolking, bestaat er onder docenten verschil in gebruik tussen de jonge en wat oudere docenten. Zo beschrijft ruim de helft van de docenten onder de 35 jaar zichzelf als zeer zeker als het gaat om gebruik van nieuwe digitale technologie. Van de oudere docenten zegt minder dan de helft (44%) zeer zeker van zichzelf te zijn. De oudste docenten (55+) denken ten opzichte van hun collega’s onder de 35 twee keer zo vaak dat hun leerlingen meer kunnen met digitale hulpmiddelen dan daadwerkelijk het geval is (59% versus 34%). Ook zijn het de jonge docenten die de meeste ideeën over technologie in het klaslokaal met elkaar delen.

Researchen gelijk aan googlen
Docenten zijn bezorgd als het gaat om de grote afhankelijkheid van leerlingen van zoekmachines. Hun leerlingen stellen googlen gelijk aan researchen en gebruiken bijna alleen zoekmachines zonder voldoende te kunnen oordelen over de kwaliteit van de informatie. Ruim driekwart van de ondervraagden vindt dat zoekmachines leerlingen conditioneren in de verwachting dat informatie snel en gemakkelijk te vinden is. Docenten zijn het erover eens dat de hoeveelheid beschikbare informatie overweldigend is voor de meeste leerlingen. Ruim 70% vindt dan ook dat de digitale technologie van vandaag het moeilijker maakt voor leerlingen om geloofwaardige bronnen te vinden en te gebruiken.

Opvallend hierbij is het percentage docenten (99%) dat zoekmachines gebruikt om online informatie te vinden en om te werken. Bijna driekwart van de ondervraagden zegt veel vertrouwen te hebben in hun online zoekcapaciteiten. Daarbij gebruiken ze Google (90%) het meest.

Deze resultaten geven aan dat docenten – ondanks hun bezorgdheid over leerlingen – wel vertrouwen hebben in hun eigen vermogen om deze middelen effectief te gebruiken. Een ander opvallend detail is dat docenten, ten opzichte van de hele Amerikaanse volwassen bevolking, veel vaker gebruik maken van Wikipedia als hulpmiddel: 87% tegen 53%. Wikipedia is volgens oprichter Jimmy Wales een basisplatform voor informatie, waarna je zelf verder moet zoeken op dieper niveau:  “Ik denk niet naar mensen Wikipedia als bron moeten aanhalen”, aldus Wales. In het onderzoek komt niet duidelijk naar voren op welke manier docenten webpagina's als Wikipedia gebruiken.

Digitale tools essentieel
Digitale tools en het internet spelen ook een belangrijke rol bij het voorbereiden van de lessen en in het professioneel netwerken. Zo ontvangt 80% van de ondervraagden wekelijks e-mails  waardoor ze op de hoogte blijven van de laatste ontwikkelingen in het vak. Hetzelfde percentage docenten gebruikt internet wekelijks om lessen te creëren.


Herkent u zich als docent in het hierboven geschetst beeld? Zo niet, hoe ziet u het dan wel? Laat via onderstaand reactieformulier uw mening achter.

Renée Conradi (stuur een e-mail) Stuur dit artikel door | 7978 keer gelezen

img img img img

Geef uw reactie REACTIES (1 totaal) Alle reacties...

Lex Hupe - Interessant onderzoek. Stemt hoopvol over de digital literacy van leraren. Alleen dat oppervlakkige google van de leerlingen, daar moet fors in geïnvesteerd worden. De vaardigheid om informatie te zoeken, vinden, beoordelen, selecteren, ordenen en productief maken voor je leerdoelen is een vaardigheid die je echt niet zonder begeleiding leert. Juist daar kunnen leraren een grote rol in spelen. Hiertoe moeten ze zelf ook worden opgeleid. Dit is echt een toekomstvaardigheid.

REAGEER

img
stripje

Widget Title

LAATSTE 3 REACTIES

Dorette Zwaans - Najaar 2015 Leesstimulering in de klas met boekenactiviteiten (http://www.arsscribendi.com/event/2014-Jun-25/Leesstimulering-in-de-klas-met-boekenactiviteiten) I.s.m. onderwijsadviseur Frans Winkels van APPRIS biedt Leesnet.nu een... 
Lees verder  arrow

mensman - er zijn altijd een paar woordjes die je niet in je hoofd krijgt, schrijf ze... 
Lees verder  arrow

Leen van beeck - Ik krijg jaarlijks van elke leerling een rapport, met daarop een aantal stellingen waarop de... 
Lees verder  arrow

Widget Title

MEEST GELEZEN ARTIKELEN
5 lestips om uw leerlingen tot aan het einde van het schooljaar gemotiveerd te houden
Over ongeveer een maand begint in het noorden de zomervakantie. Ook voor de rest van het land is het
Lees verder arrow
De verschillen tussen differentiëren, personaliseren en adaptief leren
Het gesprek over het onderwijs van de toekomst gaat vaak over differentiëren, personaliseren en ada
Lees verder arrow
Het klaslokaal van de toekomst: 7 trends en ontwikkelingen
Het klaslokaal van de toekomst, hoe ziet dat er eigenlijk uit? En valt daar überhaupt wel iets over
Lees verder arrow

Widget Title

STEM MEE Bekijk resultaat img
Is het idee van een diploma op maat een goed plan? Wat vindt u?
Ja, dat is een goed plan
Nee, geen goed plan
Is het idee van een diploma op maat een goed plan? Wat vindt u?
Ja, dat is een goed plan
 
77%
Nee, geen goed plan
 
23%

Widget Title

VIDEO VAN DE WEEK

Kinderen in de leeftijd van 4-8 jaar worden geconfronteerd met mediadragers uit de jaren '70 '80 en '90. Dit levert verrassende reacties op! Een ding is zeker, technologieën gaan snel, maar zelfs voor 'Digital Natives' lijkt het eeuwen geleden.