STEM MEE Bekijk resultaat 
Digiborden bevorderen het docent-gestuurd leren.
Is daar iets mee?
Waar helaas!
Niet waar!
Leerlingen sturen mee

Theo Wismans
Gelukskunde op het Charlemagne College
Landgraaf
Hendrik Jan Groenenberg
Willem van Oranje College
Waalwijk
Tom Oud
Scholengemeenschap Winkler Prins
Veendam

LAATSTE 3 REACTIES

Dr. Henk Witteman - Bas Siebring. Bedankt Bas voor je uitvoerige en deskundige inbreng. Ik zal in etappes reageren. Eerst wil ik citeren uit een rapport van Minister Plasterk aan de Tweede Kamer. Hier... 
Lees verder 

Rob Simons - Bedankt Maurits. Maar zoals ik al schreef in de andere reactie ben ik hier slechts onderdeel van een bevlogen team dat zich hiermee is gaan bezighouden. 
Lees verder 

Bas Siebring - supergaaf! Zo zie je maar dat goede ideeën niet altijd hoogdravend of vergaand hoeven te zijn. En juist de simpele oplossingen zijn vaak het moeilijkst te bedenken! 
Lees verder 

MEEST GELEZEN ARTIKELEN
Naamvallen leren op YouTube
Enige tijd geleden vroegen wij naar ervaringen met het gebruik van YouTube in de klas. Wij waren daa Lees verder 
Kun je geluk leren?
Nare gedachtes in de prullenbak gooien, een kaarsje branden voor een zieke opa of de natuur in. De Lees verder 
Meer over het brein: het semantische geheugen
In het onderwijs draait het voornamelijk om feiten, getallen en tekst. Gedurende de schooljaren sl Lees verder 

VIDEO VAN DE WEEK

Mobile Signs heeft gebarentaal op films gezet. Voor op de mobiele telefoon, iPod, iPad, PSP en andere MP4-spelers! Mooi gedaan, nuttig voor iedereen, aantrekkelijk voor jongeren. Ga voor meer informatie of een overzicht van de filmpjes naar www.mobilesigns.nl

iPhone + boek

trends | woensdag 2 december 2009, 16:29

Tijdens het wekelijkse trendspotten voor Onderwijsvanmorgen, kwamen we deze keer wel een heel bijzondere manier van educatie tegen. Alhoewel dit voorbeeld nog gericht is op de kleintjes wilden we u dit niet onthouden: het iPhone-boek.

 

 

 

 

 

 

 

Het Japanse bedrijf Mobile Art heeft een hybride vorm van een boek gemaakt door een iPhone met applicatie te combineren met een boek. Zoals ze zelf op de website aangeven, was dit project vooral bedoeld om de kloof tussen de ouder en kind te verkleinen door middel van een communicatietool. En dat is gelukt door de iPhone van de ouder in het boek van het kind te leggen. Zie het resultaat in dit filmpje.

Ik had al eens eerder posts gezien op blogs die gingen over het lezen van boeken op iPhones en hoe je dat makkelijk kan doen, of hoe je je iPhone op een bijzondere manier kan gebruiken in het klaslokaal. Maar deze gaat toch wel een stuk verder. Het analoge boek wordt op een bijzondere wijze gecombineerd met de digitale telefoon. En als dit voor ouder en klein kind zou kunnen gelden, waarom dan niet voor de jongeren in het voortgezet onderwijs die bijna allemaal zelf een mobiele telefoon hebben.


De eerste stap naar een hybride leeromgeving is al gemaakt door de introductie van een digibord. Maar de educatieve uitgeverijen zullen hun content continu moeten blijven veranderen en aanpassen n.a.v. de laatste ontwikkelingen. Met name voor de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en bijvoorbeeld maatschappijleer. Deze digitale content kan dus nu ook via de mobiele telefoon + boek worden verspreid. Waarbij de mobiele telefoon als een extra distributievorm wordt ingezet waar uitgeverijen speciale applicaties voor kunnen leveren. Applicaties waarmee de content uit de boeken verrijkt worden. En persoonlijk.


Want daar zit nog een verdere ontwikkeling in. Standaard boeken met de algemene stof en een applicatie voor op je mobiel met extra verrijking op het lijf geschreven van de leerling. Niet alleen is dit iPhone-boek een bijzondere vorm van digitaal en analoog. Het is in mijn ogen ook een bijzondere vorm van algemeen en op de gebruiker toegesneden lesmateriaal.


Moet er meer geld gestoken worden in het iPhone-boek? Of is dit een ontwikkeling die zich de komende 10 jaar niet in uw klas zal gaan afspelen?

 

Auteur: Jurgen Baart (stuur een e-mail)Stuur dit bericht door | 17316 keer gelezen
   

Geef uw reactie REACTIES (2 totaal)

Janien Benaets - Wat een verrijkende conversatie tussen Jurgen Baart en dr. Henk Witteman! In enkele minuten (ik heb ff moeten nadenken bij de beschrijving van het iPhone-boek en bij de soorten geheugenpaden ... Maar mooi, mooi! Dat belooft voor de toekomst van leren!

Dr. Henk Witteman - Jurgen Baart. Ik ben erg gecharmeerd van de mogelijke kansen die deze hybride vorm van leermiddel biedt. We kunnen namelijk meer geheugenpaden iinzetten, hetgeen het leren in belangrijke mate faciliteert. In een eerder artikel op deze cite schreef ik: "Als we bijvoorbeeld het episodisch of emotioneel geheugenpad gebruiken hebben we daar minder aandacht en dus minder bewuste energie voor nodig. Het kost dus minder inspanning. Gebruiken we het semantisch geheugenpad dan hebben we daar veel aandacht en dus veel energie voor nodig.Het kost dus meer inspanning. Als we erin slagen meer geheugenpaden te gebruiken, dan is de gezochte kennis via meer paden te bereiken en is dus gemakkelijker toegankelijk. Dit zou positieve effecten op het leren van leerlingen kunnen hebben". Einde citaat. Wat gebeurt hier? De indringende vorm van presentatie betrekt het emotionele geheugen bij de belevenis. Tegelijkertijd wordt ook het episodische pad bij de kennisoverdacht betrokken, want het kind maakt het als het ware zelf mee. Deze paden heb ik de paden van de minste weerstand genoemd, in tegenstelling tot het semantische geheugen dat ik het pad van de meeste weerstand noem. Zie mijn artikel over het semantische geheugen dat prominent op deze eerste pagina van deze site staat.

REAGEER